Dentro de los enfoque curriculares encontramos claramente cinco de ellos diferenciados uno del otro por la forma de impartir la educación.
El currículm academicista es visto como el más tradicional, clásico, el que no pasa de moda, este programa de estudio es visto como el saber conceptual, como la cultura que está siendo enseñada hoy en día, es aquí en donde ocurre la primera falencia de este enfoque ya que el saber, considera la cultura solo conceptual, pero el saber no solo es esto, sino también experimental, un claro ejemplo: yo, a la hora de realizar un laboratorio debo poseer técnicas de laboratorio (y estas son experimentales) y al mismo tiempo conceptuales, sin la combinación de estas dos no lo podría realizar. Si bien este enfoque tiene por objetivo la asimilación de conocimientos, este propósito está cambiando, pues su objetivo “hoy” “es tener la capacidad de seleccionar la información y de darse cuenta de que si aquella nos es conveniente o bien desacertada para nuestro aprendizaje” ( Profesora Maria Teresa Castañeda) .
También este enfoque ve a las asignaturas como sectores de aprendizaje, en donde los profesores solo deben velar por su asignatura, algo que para mi es totalmente equivocado ya que se necesita de las distintas experiencias que se pueda poseer y darlas a conocer es la mejor forma de integrar una educación colaborativa.
El segundo enfoque es el conductista en donde se mira a la enseñanza como algo regulable, que se pueda medir, aquí el profesor debe ser un predicador de la enseñanza en donde entregue estímulos siendo la respuesta mas acertada el aprender de los estudiantes generando una cambio mas o menos permanente de la conducta; este tipo de enfoque trata de predecir las respuestas a los distintos problemas que se le presenten a los alumnos, algo necesario para la eduacacion de hoy en dia.
El tercer enfoque es el interpretativo este busca una escuela humanista en donde el profesor es visto como un agente reflexivo y critico siendo su preocupación máxima el proceso de enseñanza antes que los resultados de esa misma enseñanza, esto no existe hoy en dia!!!.
El cuarto enfoque es el socio critico, este tipo de enfoque quiere desarrollar un pensamiento critico y reflexivo de los estudiantes en donde se integren valores sociales en la practica teórica; aquí también se ve un profesor reflexivo y critico en donde su tipo de evaluación se basa en la observación participante, esto es, la colaboración de los estudiantes durante las clases.
Por ultimo el quinto enfoque es el por competencias, en donde “el currículo se guía por medio de las acciones que privilegien la competencia teniendo en claro que ningún conocimiento es exclusivo”( texto proporcionado en clases), esto es, miles de conocimientos, saberes pueden ser utilizados de distintas formas y con distintas metas pero con un objetivo claro para el estudiante.
continuarà...................
El currículm academicista es visto como el más tradicional, clásico, el que no pasa de moda, este programa de estudio es visto como el saber conceptual, como la cultura que está siendo enseñada hoy en día, es aquí en donde ocurre la primera falencia de este enfoque ya que el saber, considera la cultura solo conceptual, pero el saber no solo es esto, sino también experimental, un claro ejemplo: yo, a la hora de realizar un laboratorio debo poseer técnicas de laboratorio (y estas son experimentales) y al mismo tiempo conceptuales, sin la combinación de estas dos no lo podría realizar. Si bien este enfoque tiene por objetivo la asimilación de conocimientos, este propósito está cambiando, pues su objetivo “hoy” “es tener la capacidad de seleccionar la información y de darse cuenta de que si aquella nos es conveniente o bien desacertada para nuestro aprendizaje” ( Profesora Maria Teresa Castañeda) .
También este enfoque ve a las asignaturas como sectores de aprendizaje, en donde los profesores solo deben velar por su asignatura, algo que para mi es totalmente equivocado ya que se necesita de las distintas experiencias que se pueda poseer y darlas a conocer es la mejor forma de integrar una educación colaborativa.
El segundo enfoque es el conductista en donde se mira a la enseñanza como algo regulable, que se pueda medir, aquí el profesor debe ser un predicador de la enseñanza en donde entregue estímulos siendo la respuesta mas acertada el aprender de los estudiantes generando una cambio mas o menos permanente de la conducta; este tipo de enfoque trata de predecir las respuestas a los distintos problemas que se le presenten a los alumnos, algo necesario para la eduacacion de hoy en dia.
El tercer enfoque es el interpretativo este busca una escuela humanista en donde el profesor es visto como un agente reflexivo y critico siendo su preocupación máxima el proceso de enseñanza antes que los resultados de esa misma enseñanza, esto no existe hoy en dia!!!.
El cuarto enfoque es el socio critico, este tipo de enfoque quiere desarrollar un pensamiento critico y reflexivo de los estudiantes en donde se integren valores sociales en la practica teórica; aquí también se ve un profesor reflexivo y critico en donde su tipo de evaluación se basa en la observación participante, esto es, la colaboración de los estudiantes durante las clases.
Por ultimo el quinto enfoque es el por competencias, en donde “el currículo se guía por medio de las acciones que privilegien la competencia teniendo en claro que ningún conocimiento es exclusivo”( texto proporcionado en clases), esto es, miles de conocimientos, saberes pueden ser utilizados de distintas formas y con distintas metas pero con un objetivo claro para el estudiante.
continuarà...................
Bibliografía:
texto proporcionado en clases.
Diapositivas enfoques curriculares.
Explicación durante clases Profesora Maria Teresa Castañeda.
texto proporcionado en clases.
Diapositivas enfoques curriculares.
Explicación durante clases Profesora Maria Teresa Castañeda.
